鬧鬧和爸爸媽媽逛超市，路過玩具櫃檯時，看到有新款的奧特曼上市了。鬧鬧高興地直衝過去，拿了一隻就要走，爸爸媽媽馬上過來阻止了他。說家裡有太多奧特曼了，這回怎麼也不能買了。鬧鬧不管，起先是大哭，媽媽只能對他講道理。可是他不聽，而且躺在地上打滾，一邊哭一邊喊著：“我要，我就要！”無論媽媽怎麼說，他都不聽。爸爸媽媽很尷尬，於是爸爸出手又拉又拽地把鬧鬧拖回了家。其實上面的場景在公共場所並不少見，為人父母不是對孩子妥協了，就是像鬧鬧爸爸一樣把孩子硬拖回家。那麼面對這樣的情況，父母究竟該怎樣教育孩子才合適呢？
適度的教育內容
理解並接納孩子的負面情緒，提高對孩子情緒的理解能力。當孩子出現負面情緒時，作為父母，首先要做的是理解。當孩子出現負面情緒的時候，如果是正常情緒的表達，父母要做的首先是理解而不是抱怨或制止，我們越試圖驅趕孩子的不快，孩子在這種不快的感覺中就陷得越深，相反，若越能坦然接受孩子的這些情緒，孩子反而越容易忘掉這些煩惱和不快。
教育孩子學會用語言等其他可接受的方式表達情緒。父母要允許孩子自由表達自己的情緒感受。只有消極的情緒被宣洩出來，才會產生積極的情緒。父母要教孩子學會用語言來表達自己的情緒，多花時間與孩子進行交流，讓孩子逐漸習慣用語言表達自己的感受，而不是通過諸如：跺腳、拍桌子、扔東西、大喊大叫或沉默等不良行為來表達自己的感受。
提高孩子調節控制自己情緒的能力，培養積極的情感。父母要讓孩子明白每個人都有情緒，關鍵是要在合適的時間、合適的地點合理地表達自己的情緒。比如，父母在家裡可以給孩子設一個“出氣角落”，與孩子約定，無論多不開心都不能隨意發作，但可以等回家後，在“出氣角”以自己喜歡的方式盡情宣洩。父母還可以教給孩子一些控制情緒的方法，如教孩子在要發怒時默數1、2、3、4⋯⋯或默念“我不發火，我能管住自己”，這樣做能暫時緩衝孩子的情緒，不做衝動的事情。
為孩子的行為設定限制，共同討論建設性的解決問題的方法。設限是指為孩子的行為設立規範，比如孩子打人、罵人或摔玩具，應當使孩子明白，這些行為是不合適的，而且是不被容忍的。引導孩子找出更恰當的方法來處理負面的情緒，也可以引導他自己想辦法，幫助他做出好的選擇，鼓勵他自己解決問題。
適宜的教育策略
全神貫注聆聽孩子。如果我們真正用心傾聽孩子，他們就比較容易向我們傾訴他們的問題，常常孩子需要的只是深表同情的沉默。
用“噢”“嗯”“我知道了”等來認同孩子的感受。簡單的“噢”“嗯”“我知道了”，這樣的詞語伴以關心的態度會引導孩子去分析自己的想法和感受，還有可能進一步找出自己的解決辦法。
借助想像滿足孩子的願望。例如，“我真希望我現在就可以給你做個香蕉船”。有時有人理解你多麼想要某件東西，就會使現實變得更加容易接受。家長要記住，比言辭更重要的是我們的態度，承認孩子的感受，是我們可以給予孩子的最好禮物，我們幫孩子認識了他們的內心世界，而一旦他們清楚瞭解了他們內心世界的現實狀況，他們就會鼓起勇氣去面對問題。
冷處理孩子的無理取鬧。當孩子無理取鬧或為不合理的要求未被滿足而發脾氣哭鬧時，家長的態度要一致，也要十分明確，他的要求不合理，是不可以答應的。用這樣的方式，慢慢改變孩子的情緒模式，使他逐漸學會用更有效的方法來處理同樣的情況。我們希望，父母們在每一次出問題的時候能夠蹲下來，看著孩子，對孩子說：我非常愛你，但是這個事情不能這樣做，我不喜歡。這樣孩子就會感到，父母是愛我的，只是不喜歡我做這個事情。他就不會對自己喪失信心。
(摘自《家庭教育(幼兒家長)》2009.09 嵇珺 / 文)
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