心理學家指出，每個正常的孩子都具有創造潛能，但並不都能得到很好的發展，如果家長能運用適當的方法進行正確的引導訓練，孩子的創造力會得到發展。
鼓勵孩子多提問題
面對新奇而陌生的世界，孩子常常遇到許多不懂的事情，會不停地問這問那，孩子能提出問題，說明孩子在動腦筋，是一種十分可貴的探索求知的精神，是創新的萌芽。愛因斯坦在回答他為什麼可以做出創造發明時說：“我沒有什麼特別的才能，不過喜歡尋根剖底地追究問題罷了”。生活的智慧就在於逢事多問個為什麼，消除疑問的願望，就是創新的渴望，提出問題是創新的重要前提，在日常生活中家長要觀察孩子的言行，發現孩子有疑問時鼓勵幼兒說出來，並引導幼兒向縱深方向思考，習慣成自然，慢慢地孩子就會產生強烈的求知欲望。
提供豐富的活動材料
孩子的創造力是通過多種活動來實現的，一幅畫、一首歌都能表達孩子的創造性思維。作為家長應多為孩子提供豐富的活動材料，如作畫的筆、紙，做手工的泥團、樹葉、毛線；還可搜集孩子感興趣的東西，如石子、酒瓶蓋、硬紙板、泡沫塑料、貝殼等，讓幼兒依靠自己的想像，對其進行重新組合，創造出“作品”。
訓練幼兒的發散思維
這是培養幼兒創造性的一種重要方式，家長在幼兒思維過程中要求幼兒突破原有的知識框架，充分發揮想像力，從一點向四面八方想開去，找出更多更新的可能答案，如讓幼兒說出一個物體的多種用途，如“水除了喝還有什麼用途”，或有意創設問題情景，引導幼兒找出與眾不同的解決辦法，如“怎樣使雞蛋不從桌子上掉下來”，這樣經常有意識地訓練幼兒改變角度去思考問題，能幫助幼兒打破思維定勢，形成創造性的思維方式。
滿足孩子的好奇心
好奇心是創造性思維的動力，孩子對許多事情都感到好奇、好問、愛動，但家長往往會因為安全或保護等原因，不讓他們觸及一些物品，如剪刀、電源插座等，如果只是硬性規定電源插座不能碰，孩子必然會不再提為什麼，但如果成人拿出試電筆讓孩子看電筆亮，再解釋電的危險性，孩子就會留下深刻的印象，對錄影機、照相機也是如此，這樣既滿足他們的好奇心，又有助於他們勤於思考。
強化幼兒的創造行為
幼兒身心發展的特點之一是他們對家庭的強化行為十分敏感，在培養幼兒創造性的過程中，家庭可採用積極的強化。(1)言語強化，如“你真聰明，你真是一個愛動腦筋的好孩子”等；(2)動作強化，加微笑、點頭、拍肩等；(3)實物強化，如獎勵一朵小紅花等。幼兒時期是幼兒創造性思維的萌芽時期，培養和發展幼兒的創造精神和創造性思維，是廣大家長義不容辭的責任，作為家長一定要樹立起正確的兒童觀和教育觀，努力提高自身素質，切實運用合適的方式培養發掘幼兒的創造性行為，為未來培養創造型人才而奠定良好的基礎。
(摘自《山東教育》2006.36 王豔 杜永菊 / 文)
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